日常生活中的心理學(xué)效應(yīng)

心理學(xué)研究心理現(xiàn)象和行為，它必然是來自生活的；它最終又回歸生活，指導(dǎo)生活。懂得和運(yùn)用心理學(xué)的一些道理，你的生活必然會活得有滋有味。下面不妨來了解幾個日常生活中的心理學(xué)效應(yīng)。

1、羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

   羅密歐與朱麗葉相愛，但由于雙方世仇，他們的愛情遭到了極力阻礙。但壓迫并沒有使他們分手，反而使他們愛得更深，直到殉情。這樣的現(xiàn)象我們叫它羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。所謂羅密歐與朱麗葉效應(yīng)，就是當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強(qiáng)，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。

 2、從眾現(xiàn)象

    一則笑話這樣說到：一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機(jī)會。等到隊伍拐過墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊上廁所，才不禁啞然失笑。這就是從眾鬧出的笑話。從眾指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說，從眾就是“隨大流”?？梢员憩F(xiàn)為在臨時的特定情境中對占優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行為方式的接受。

3、暈輪效應(yīng)與掃帚星效應(yīng)

   當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)。好惡評價是印象形成中最重要的方面，在知覺他人時，人們往往根據(jù)少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認(rèn)為某人是“好”的，則被一種好的光環(huán)所籠罩，賦予其一切好的品質(zhì)；如果認(rèn)為某人“壞”，就被一種壞的光環(huán)籠罩住，認(rèn)為這個人所有的品質(zhì)都很壞。后者是消極品質(zhì)的暈輪效應(yīng)，也稱掃帚星效應(yīng)。人的社會知覺往往受到個人“內(nèi)隱人格理論”的影響，他們常常從個人具有的一種品質(zhì)去推斷他的另一種品質(zhì)。尤其當(dāng)存在“核心”品質(zhì)時，人們更具有這種推論傾向，這使得在社會知覺中人們對他人的評價往往具有很高的一致性，即認(rèn)為好者十全十美、壞者一無是處。

　　戴昂等人(K．K．Dion，E．Bersckeid，& E．Walster，1972)分別讓被試看一些很有吸引力的人、沒有吸引力的人和一般人的照片，然后要求被試評定這些人的特點，要評定的這些特點與有無吸引力并沒有關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有吸引力的人得到了很高的評價，而沒有吸引力的人則得到了較低的評價

暈輪效應(yīng)是一種“以偏概全”的評價傾向，嚴(yán)重者可以達(dá)到“愛屋及烏”的程度，即只要認(rèn)為某人不錯，便認(rèn)為他所使用的東西、跟他要好的朋友、他的家人都不錯。流行的“追星族”便是青少年因喜歡某位歌星的某一特征(唱的歌、長相、頭發(fā)、行走姿式等)而盲目崇拜、模仿歌星，甚至不惜代價去搜集歌星使用過的物品。有些人利用暈輪效應(yīng)作用，刻意將自己打扮成某種人的外表，投其所好，從而行騙，屢屢得手。

4、鲇魚效應(yīng)

   據(jù)說，挪威人捕沙丁魚，抵港時如果魚仍然活著，賣價就會高出許多，所以漁民們千方百計想讓魚活著返港。但種種努力都?xì)w失敗，只有一艘船卻總能帶著活沙丁魚回到港內(nèi)。直到這艘船的船長死后，人們才發(fā)現(xiàn)了秘密：魚槽里放進(jìn)了一條鲇魚。原來鲇魚放進(jìn)槽里以后，由于環(huán)境陌生，自然會四處游動，到處挑起事端。而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速流動，這樣一來，一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運(yùn)回了漁港。后來，人們把這種現(xiàn)象稱之為“鲇魚效應(yīng)”。

　 鲇魚效應(yīng)在管理心理學(xué)中說明了人員流動的必要性和重要性。人員流動是指一個人所服務(wù)的地區(qū)、部門、單位發(fā)生變化或轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。人員流動對個人和群體都將產(chǎn)生積極的心理影響。對于個人來講，人員流動有助于激發(fā)人的干勁和潛力。一個人老是局限在一個單位，難免閉目塞聽，思想僵化，盲目自滿，長期停留在一個水平上，甚至?xí)a(chǎn)生“磨”“?！薄坝汀薄Ａ鲃觿t會逼人開創(chuàng)新局面，做出新的成績。許多人都是帶著開拓精神流動到另一個單位去的，到了新單位以后往往會大顯身手，充分展示自己的才能。對于群體來說，人員流動有助于激發(fā)群體成員的活力和競爭意識，從而提高工作效率。一個單位如果人員長期固定，就少了新鮮感和活力，容易產(chǎn)生惰性。加入一些“鲇魚”，制造一種緊張空氣，自然就生機(jī)勃勃了。“鲇魚效應(yīng)”給我們的企業(yè)管理以及打破傳統(tǒng)的用人觀念大有啟迪意義。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動中引入競爭機(jī)制，也會產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

5、馬太效應(yīng)

  《圣經(jīng)?馬太福音》有這樣一則故事：一個富翁給他的三個仆人每人一錠銀子去做生意。一年后他召集仆人想知道他們各自賺了多少，其中第一個人賺了十錠，第二個人賺了五錠，最后一個人用手巾包了那錠銀子，捂了一年沒賺一個子兒，這位富翁就命令后者把那錠銀子交給賺錢最多者。該書第二十五章說：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！?/SPAN>1973年，美國科學(xué)史研究者莫頓用這句話概括了一種社會心理現(xiàn)象：“對已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家作出的科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越多，而對那些未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)他們的成績?！蹦D將這種社會心理現(xiàn)象命名為“馬太效應(yīng)”。

6、期望效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)）

　 美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學(xué)，在一至六年級各選三個班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，習(xí)慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)(皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，他對一尊少女塑像產(chǎn)生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變?yōu)橐粋€真人，兩人相愛結(jié)合)。