期末分?jǐn)?shù)公布后，95%的家長(zhǎng)卻不知道成績(jī)背后的小秘密！

　　今天，和各位家長(zhǎng)一起探討一下：中國(guó)家長(zhǎng)為什么這么注重分?jǐn)?shù)？

家長(zhǎng)狂熱追求好成績(jī)的背后，隱含著兩個(gè)推理：成績(jī)好→上好大學(xué)→好工作→好前途，

成績(jī)差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒(méi)前途。

　　為了證明這是個(gè)偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

　　一個(gè)小孩6歲才會(huì)說(shuō)話，10歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”你能說(shuō)他是差生嗎？他叫愛因斯坦。

　　一個(gè)孩子高考考了3年，第一次英語(yǔ)只有33分，后來(lái)他開了家名叫“新東方”的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，他叫俞敏洪。

　　一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分，他叫馬云。

　　當(dāng)然以上只是針對(duì)性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。

　　有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

　　如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，家長(zhǎng)再過(guò)分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，比如孩子最好的成績(jī)也只能考到班級(jí)第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會(huì)對(duì)孩子造成過(guò)剩的壓力。

　　試問(wèn)，你想要一個(gè)次次考第一，但沒(méi)有周末、沒(méi)有朋友、沒(méi)有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個(gè)成績(jī)中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？

　　在身體健康、心理陽(yáng)光的前提下，家長(zhǎng)再幫助和引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

　　家長(zhǎng)法則第一條：成績(jī)與成長(zhǎng)相比，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是第一位的。

　　那么，分?jǐn)?shù)背后的信息，你分析透了嗎？

　　一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問(wèn)題，85%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題原因也沒(méi)有做到追根溯源。

　　那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

　　第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對(duì)策。

　　原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。

　　對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

　　原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問(wèn)題的技巧不會(huì)、不熟。

　　對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

　　原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

　　對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，培養(yǎng)完成答題后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

　　第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢(shì)。

　　單科成績(jī)：

　　要把前后幾次成績(jī)縱向比較，還要與其他同學(xué)成績(jī)橫向比較，分析這門學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)：上升、下降還是振蕩不定？

　　如果孩子單科成績(jī)下降幅度較大，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場(chǎng)發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　總體成績(jī)：

　　把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。

　　當(dāng)孩子的總體成績(jī)劇烈下降時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說(shuō)、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分心，這時(shí)家長(zhǎng)要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠(chéng)交流，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出心理困惑，和他們共同面對(duì)成長(zhǎng)的苦惱。

　　第三步，分析孩子的智力因素。

　　有的孩子成績(jī)老是上不去，也有智力方面的原因。

　　孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。

　　有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以幫助孩子未來(lái)智力全面發(fā)展。

　　如何回應(yīng)孩子考的好與不好？

　　A：孩子考得好——

　　1、可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的吻）。

　　雖然孩子是為自己學(xué)習(xí)，但好成績(jī)意味著付出了努力，這種努力值得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來(lái)誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動(dòng)的心理。

　　2、幫助孩子進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。問(wèn)問(wèn)看：同樣的分?jǐn)?shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時(shí)間呢？比如下面這個(gè)例子：

　　小剛和小明期末考試英語(yǔ)都考了100分，但小剛每天需要花1小時(shí)復(fù)習(xí)，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績(jī)是一樣的，但從投入與回報(bào)的比率上看，小明的學(xué)習(xí)效率明顯更高。因?yàn)樾偯刻旒幸恍r(shí)復(fù)習(xí)，小明則早中晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語(yǔ)作為一門記憶性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶，所以采用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

　　有的孩子望子成龍心切，分?jǐn)?shù)不理想，怎么解氣怎么說(shuō)：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”

　　孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理。時(shí)間久了，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的?！北砻嫔峡此麄儗?duì)父母的諷刺、挖苦無(wú)動(dòng)于衷，其實(shí)這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來(lái)無(wú)精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長(zhǎng)大的。

　　長(zhǎng)此以往，孩子還會(huì)產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長(zhǎng)說(shuō)“我說(shuō)什么他都不聽”的原因。

　　當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長(zhǎng)的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰?yàn)樽非蟪煽?jī)而影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也只有孩子真正成長(zhǎng)了，成績(jī)的提高才不再是難事。