自上世紀(jì)40年代以來，左右腦就成了研究熱點(diǎn)。在此之前，對人腦的功能研究多是淺嘗輒止，然而60年代以切斷胼胝體為一種癲癇治療手段，為神經(jīng)生物學(xué)家羅杰·斯佩里帶來了研究的天賜良機(jī)。 經(jīng)此手術(shù)的病人左右腦功能正常，彼此間卻無法交流，于是成為難得的腦功能研究對象。初步研究顯示，選詞造句、巧舌如簧的層面上，左腦似乎當(dāng)仁不讓；至于看圖尋路、欣賞音樂，右腦像有一技之長。這系列研究給斯佩里帶來了1981年的諾貝爾生理學(xué)獎，他的一句名言“我右腦可感受的歡愉，超越左腦所能言喻”更是廣為流傳。然而，科學(xué)是在不斷發(fā)展的。在斯佩里之后，腦科學(xué)研究有了長足的發(fā)展。借由可以即時檢測腦中血流與耗氧量的工具，此前難以顯示的大腦不同區(qū)域間的合作也逐漸為人所知。
我們現(xiàn)在知道，人類的大腦被分為左右兩個半球，左右半球間以哺乳動物獨(dú)有的信息交流樞紐結(jié)構(gòu)——胼胝體相連。胼胝體可視為一束粗壯的超級電纜，保證了兩個半球間的信息可以高速交流。
左右腦接收的刺激與控制的肢體確實(shí)不同。簡單地說，右側(cè)軀體的神經(jīng)會連入左腦，左側(cè)軀體的神經(jīng)則連入右腦。視覺信息的傳導(dǎo)略更復(fù)雜些，不再是簡單地右眼連左腦，而是雙眼與兩個半球都有聯(lián)系——雙眼視網(wǎng)膜的左側(cè)刺激（成像后是右側(cè)圖像）傳入左腦，雙眼視網(wǎng)膜的右側(cè)刺激（成像后是左側(cè)圖像）傳入右腦。有趣的是，就像人群里右撇子通常能占到70%以上，眼睛也有這種類似的“單側(cè)優(yōu)勢”存在，而且占優(yōu)的仍是右眼——“右利眼”大概能占到人群里的三分之二。
目前的研究證據(jù)顯示，人們愛談的“左腦負(fù)責(zé)理性，右腦負(fù)責(zé)感性/創(chuàng)造性”并無依據(jù) 。創(chuàng)造性與邏輯理性都屬于復(fù)雜的高級認(rèn)知行為，左右半腦需要密切合作，二者均有貢獻(xiàn)。從前將語言功能全歸功于左腦也屬以偏概全。隨著研究樣本擴(kuò)大，相對罕見的“用右腦說話”的人（左右撇子皆有）也慢慢浮出水面。即使確實(shí)是“用左腦訴說”的人，在表達(dá)過程里其實(shí)右腦亦有貢獻(xiàn)。還有種說法是右腦是“圖像記憶腦”，“視覺信息主要由右腦處理”，這種說法其實(shí)也錯漏百出。據(jù)迪恩·戴利斯教授對單側(cè)腦損傷患者的研究，目前發(fā)現(xiàn)的左右腦視覺信息的處理區(qū)別主要在于，左腦更重細(xì)節(jié)，右腦則更注重全局架構(gòu)。另外，有研究認(rèn)為右腦受傷者，注意力窗口會顯著變短。
既然左右腦分工并不那么絕對，專門針對右腦特殊化的“開發(fā)”也就沒有依據(jù)。目前研究支持的是——不分左右，一同訓(xùn)練。不過，大腦學(xué)習(xí)的“黃金窗口”的確存在，大概在出生后的三到五年內(nèi)。嬰幼兒時期正是大腦與感受器建立連接的關(guān)鍵時期，期間所受的刺激對大腦合適區(qū)域的發(fā)育至關(guān)重要。弱視正是眼睛功能完好卻與大腦“溝通不良”，結(jié)果導(dǎo)致“用進(jìn)廢退”的例子。趁著大腦仍大有可“塑”，早發(fā)現(xiàn)，早診治，弱視就能得到治愈。另外，促進(jìn)大腦間交流合作的訓(xùn)練也不妨嘗試，有項(xiàng)對早產(chǎn)兒的研究表明，在雙手交替抓握物體的過程里，嬰兒已經(jīng)能將左右手分別接收的觸覺信息聯(lián)系起來，倘若把小手包裹起來阻礙他們的探索，對胼胝體的發(fā)育可能有負(fù)面影響。 不過，大腦最具可塑性的時期是在十歲前，如果已經(jīng)成長為了一個心智正常的成年人，就不必再糾結(jié)于所謂“大腦開發(fā)不到5%”，心心念念要繼續(xù)開發(fā)了。
對個體來說，要確定哪個半球主導(dǎo)其實(shí)是件不那么容易的事。拿幾道選擇題、甚或幾幅視錯覺圖片來做“左右腦測試”，一笑了之可矣，較真起來，則是完全不靠譜的——更重要的是，其實(shí)這種測試也實(shí)在無甚必要。左腦和右腦，一樣重要。復(fù)雜與高級的認(rèn)知功能，都需要調(diào)動雙腦。
昆明市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心