四川汶川地震發(fā)生后，從地震災區(qū)轉入昆明的兒童已經(jīng)在異地就學近四個月，經(jīng)過三個多月的學習生活，孩子們的情緒較前明顯平穩(wěn)，對于新的教材、新的飲食習慣、新的生活方式都表現(xiàn)出良好的適應。我們中心對兒童心理干預的工作也隨之深入。
在前兩次干預工作的基礎上，我們中心的工作人員已經(jīng)和孩子建立了較好的關系，中心工作人員于
在此次干預工作中，我們首先教會孩子們做放松訓練。因為孩子們普遍向我們反映，新學期開始后，課程內(nèi)容豐富、學習任務也隨之加大，所以讓他們學會放松練習有助于緩解他們的學習壓力。其次，我們結合前兩次評估干預的結果和孩子們的近期表現(xiàn)與他們進行交談，對個別仍然表現(xiàn)出主動性不夠、與同學老師交往少的孩子給予重點關注。最后，我們將帶到學校的小禮品送到每一位孩子手中，對他們?nèi)齻€多月以來的表現(xiàn)給予了鼓勵和肯定。
但是，隨著這些孩子們對新環(huán)境的適應，另一個問題也隨之而來。這些孩子在昆明就學的時間為8個月，在明年一月份他們將返回家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，四川災區(qū)的重建工作正在積極地進行當中，但重建工作將會持續(xù)數(shù)年，所以孩子們在返回家鄉(xiāng)以后，學習生活條件可能會和昆明有一定的差距，這些孩子在心理上有可能出現(xiàn)“二次適應”的問題。我們的心理干預工作不僅僅針對他們在昆明的短暫停留來進行，還要從更長遠的角度為他們考慮到離開昆明后可能出現(xiàn)的問題，從而制訂計劃、提前干預，讓此項工作更加圓滿。
昆明市心理危機研究與干預中心