最近剛開學(xué)，個別家長發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不太合群，自己一個人玩，老師與自己說話時也不愛搭理。雖然，有這樣的表現(xiàn)不一定意味著寶寶得了孤獨癥，但是家長要多加警惕。
如果孩子有如下幾方面表現(xiàn)，家長應(yīng)多留意，必要時帶孩子就醫(yī)。
第一種是社交溝通障礙。具體表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩、肢體語言貧乏，不善于與人交往，目光對視不佳，對別人的話愛理不理，常常以自我為中心，特別自我。
第二種是狹隘的興趣及刻板行為。孤獨癥兒童常常會出現(xiàn)玩手、旋轉(zhuǎn)手指、把紙放在眼前抖、喜歡制造奇怪的聲音等刻板、異常的行為；有些孩子甚至?xí)詰儆谀承┪锛蛲娣?，如排列物件、反?fù)開關(guān)電燈按鈕等；部分兒童還會出現(xiàn)儀式性的行為，如出門或回家必須要走固定的路線等；興趣狹隘，常沉迷于某些玩具或者固定的興趣愛好。
第三種是感官統(tǒng)合失調(diào)。如對別人的聲音沒有反應(yīng)，但對某些很細(xì)小的普通兒童幾乎都不會留意的聲音卻特別敏感；特別害怕打雷或鞭炮，不喜歡別人觸碰或者特別喜歡別人擁抱，對痛覺非常不敏感等。
如何培養(yǎng)孩子合群的性格
要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動進(jìn)行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動進(jìn)行糾正，以下9條建議為家長們提供參考借鑒，或許可以從中汲取一些育兒經(jīng)驗知識。
1，父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談
節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚(yáng)孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。
2，父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力
父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務(wù)，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。
3，讓孩子學(xué)會交朋友
心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。
4，鼓勵孩子參加各種體育活動
體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。
孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際;合適的對手，往往就是友誼的伙伴。
5，利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然
旅游是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。 交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛活動、自我封閉的人，怎么會有很強(qiáng)的交際能力呢？
在旅游中，有的要買車票、住旅館、進(jìn)飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見識廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。
6，可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識地要他們進(jìn)行小件物品的購買活動
年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋;年紀(jì)稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們?nèi)ナ召徴举u。
商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認(rèn)識，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗，在初次交易中可能會吃虧或出現(xiàn)差錯，對此，父母不要過多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。
7，有意識地要孩子獨自做客待客
到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會。
串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒有壓力，應(yīng)酬的主角是父母。
讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應(yīng)酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母不要包辦代替。
8，有意識地訓(xùn)練孩子的說話能力
交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎么交際？會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。
父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據(jù)理反駁;對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔，幫助其認(rèn)識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發(fā)言。
9，為孩子安排交往的環(huán)境
對于能力低下的孩子，父母和老師更要特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動作來參加活動，不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。