盡管父母并非時(shí)時(shí)刻刻盯著監(jiān)控看，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，攝像頭相當(dāng)于父母的眼睛，是父母對(duì)孩子控制的外延，久而久之成為一種潛在的壓力，讓一些敏感的孩子時(shí)刻處在焦慮中。孩子也會(huì)感受到父母的精神干涉，導(dǎo)致他們不能正常發(fā)展，無(wú)法松弛、自由自在地做自己，影響人際交往。
在監(jiān)視器下生活，還可能放大孩子很多日常的負(fù)面感受，比如孩子回答不上來(lái)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生一些羞恥感，但很快就會(huì)過(guò)去。如果班里有攝像頭，他可能想到自己這個(gè)很丟臉的行為，不僅被同學(xué)見(jiàn)到了，還可能被自己的父母甚至全班家長(zhǎng)看到，這種羞恥感就會(huì)被無(wú)限放大，讓差生的自卑感越發(fā)嚴(yán)重。
安裝監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，弊大于利。從攝像頭里看到的，只是孩子的行為，不是真實(shí)的精神情感，這只會(huì)讓家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)一步聚焦于孩子的行為，把孩子的所有問(wèn)題都從監(jiān)控中找“答案”和“證據(jù)”。比如，將孩子成績(jī)退步與課堂走神、玩鬧、睡覺(jué)等證據(jù)聯(lián)系起來(lái)，但這就是根本原因嗎？會(huì)不會(huì)是因?yàn)榘謰岅P(guān)系不好而煩惱？會(huì)不會(huì)因?yàn)樽鲎鳂I(yè)太晚才昏昏欲睡？忽視了背后的原因，我們將失去進(jìn)一步了解孩子的機(jī)會(huì)，增加親子之間的矛盾。
從校方來(lái)講，出于安全考慮，安裝監(jiān)控設(shè)備，無(wú)可厚非。但是，對(duì)所有家長(zhǎng)開(kāi)放全時(shí)段觀看權(quán)限的做法不可取。為了學(xué)生的心理健康發(fā)展考慮，應(yīng)該由學(xué)校的安保部門(mén)負(fù)責(zé)妥善保存監(jiān)控錄像，通過(guò)審核才可批準(zhǔn)調(diào)用。如果學(xué)生家長(zhǎng)希望了解學(xué)生在校情況，學(xué)?？梢钥紤]開(kāi)放一個(gè)權(quán)限：有需要的家長(zhǎng)可申請(qǐng)與班主任老師定期約見(jiàn)做一對(duì)一溝通，頻率可為每學(xué)期兩次。這樣，一方面，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校情況；另一方面，老師也可了解學(xué)生家庭狀況，與家長(zhǎng)溝通互助，達(dá)成合作狀態(tài)，共同協(xié)商、因材施教，這比從視頻監(jiān)控里認(rèn)識(shí)并理解孩子要立體得多，有意義得多。