“健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！奔唇】蛋ㄈ矫妫荷眢w健康；心理健康；具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。這無疑表明，人要珍視心理健康。
1.家庭是影響小學(xué)生心理健康的因素
有些小學(xué)生家庭關(guān)系不和諧，甚至父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要原因。孩子長(zhǎng)期得不到家庭溫暖，得不到父母的關(guān)愛。致使孩子自閉，自卑。
所以，在家庭和睦的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。我們要想到孩子的心理問題，這就必須要與孩子進(jìn)行友善的溝通，了解他在想什么，平時(shí)注意孩子的言行，多對(duì)孩子進(jìn)行必要的心理教育。他做錯(cuò)事時(shí)不要武力解決，不要輕易對(duì)孩子做承諾，說過的就必須要實(shí)現(xiàn)，為孩子在心里上樹立一種“言行必果”的心態(tài)。同時(shí)也要進(jìn)行必要的獨(dú)立能力和抗壓能力訓(xùn)練，孩子有成績(jī)時(shí)要盡量表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上，要有與孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的心態(tài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。更重要的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.教育是影響小學(xué)生心理健康的因素
近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育受師資等條件的限制，有些學(xué)校為了應(yīng)付檢查課表上安排了《心理健康教育》課但上的很少甚至不上，更不用說深入研究。另一方面，考試制度依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，期末、期中考、月考、周周考、課課練......分?jǐn)?shù)越來越被看重。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。
所以， 一方面，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快完善心理教育制度開展必要的心理健康教育。另一方面，我們學(xué)校、教師不要為了名次而讓考試
3.教師是影響小學(xué)生心理健康的因素
有一些教師在學(xué)生心理發(fā)展過程中，有意無意產(chǎn)生許多不良影響。一些教師的種種不健康心理，在平時(shí)的工作和與學(xué)生接觸的過程中，就會(huì)通過言語、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出來。例如：驅(qū)趕學(xué)生出課堂，并稱有你無我，有我無你;有的教師對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、嘲笑貶低，各種過頭話或者錯(cuò)誤的批評(píng)。這些都極易使學(xué)生產(chǎn)生反感、抵觸的心理，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
有的老師在教育學(xué)生時(shí)，缺乏必要的熱情，更談不上激情。還有些教師經(jīng)常體罰或變相體罰學(xué)生，這些都會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生特別是學(xué)困生強(qiáng)烈不滿。不僅將不滿與怨恨對(duì)著老師，而且還可能將不滿和怨恨撒向其他學(xué)生。
4.社會(huì)是影響小學(xué)生心理健康的因素
小學(xué)生心理品質(zhì)植入形成時(shí)期，若受社會(huì)不良風(fēng)氣，像金錢至上、追求享受、“走后門”、吃喝送禮等的影響;加之，鄰里之間經(jīng)常問及孩子的學(xué)業(yè)，經(jīng)常攀比孩子的成績(jī)。對(duì)學(xué)生健康向上的品質(zhì)的塑造百害而無一利。因此，良好社會(huì)風(fēng)氣，健康的社會(huì)文化才是有利于青少年健康成長(zhǎng)的“營養(yǎng)品”。
這就要求我們家長(zhǎng)清楚哪些事該讓孩子知道，那些事不能讓孩子知道。另外盡量不要在孩子面前攀比孩子的成績(jī)等。
5.互聯(lián)網(wǎng)是影響小學(xué)生心理健康的因素
現(xiàn)在根本不用擔(dān)心小孩不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，小學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生會(huì)玩電腦、上網(wǎng)是好事，但網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它在帶來文明進(jìn)步的同時(shí)，其負(fù)面影響也不容忽視。
網(wǎng)絡(luò)交友是在虛擬情境下進(jìn)行，這種人機(jī)方式的交往影響了學(xué)生正常的交往方式，極易產(chǎn)生人際關(guān)系的冷漠，從而阻礙他們的心理健康發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)生具有難以抗拒的誘惑力，很多學(xué)生無節(jié)制于網(wǎng)游中進(jìn)而成癮。網(wǎng)絡(luò)大量暴力游戲的存在，導(dǎo)致小學(xué)生幼小的心靈和行為受到極大影響，形成暴力崇拜，他們?cè)谏钪幸矔?huì)模仿，用暴力去解決一些問題。
我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把小學(xué)生的德育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動(dòng)活潑的青少年教育工作。這樣，才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。
總之，要讓每一個(gè)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，不是哪個(gè)父母、哪個(gè)家庭或?qū)W校的事情，而是全民的事情，需要全民的努力。